老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16963号 宋老师 男 海归/外籍 |
本人是理科生电气工程专业,本科毕业于郑州经贸学院,雅思分数为听说读写 6 6 7 6 分(单科满分9分),阅读解题方面有自己的理解,口语发音以美音为主,目前已通过米兰理工大学的面试申请,可以比较系统的 | ![]() ![]() |
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T-16960号 侯教员 女 郑州大学 本科生 |
大家好。我来自郑州大学。我会以认真的态度做家教。请相信我。 | ![]() |
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T-16959号 郭教员 女 郑州师范学院 本科生 |
我是一名来自郑州师范学院的大三在校女学生,专业是英语师范,已获得四六级证书,考过教资 | ![]() |
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T-16957号 刘教员 男 厦门大学 本科生 |
高中就读于郑州外国语学校,英语,生物,化学成绩突出,现就读于厦门大学大二 | ![]() ![]() |
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T-16954号 刘教员 女 郑州航院 本科生 |
高中擅长生物化学英语语文,因其他成绩不理想而高考失利 初中体育加试满分,也可带体育类教学,大学参加排球竞技班,也可带排球学习 大学编程成绩保持良好 | ![]() |
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T-16952号 唐教员 女 郑州轻工业大学 本科生 |
您好,我是唐金钰。现就读于郑州轻工业大学电子科学与技术专业,大一成绩在本专业中名利前茅,最擅长英语。现担任班级团支书和学习部副部长,性格开朗,积极上进。因初高中就担任课代表和班委,故经常为同学解答学业 | ![]() ![]() |
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T-16904号 徐教员 女 郑州大学 本科生 |
本人是郑州大学数学系学生,有过多次教学经验,有过很多次数学英语家教经验。上门家教和线上辅导都有过经验。有很大耐心,尤其帮助基础不够扎实的学员,通过细心耐心的讲解,帮助其巩固基础,取得突破。有耐心,擅于 | ![]() ![]() |
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T-16950号 王教员 男 湖南中医药大学 本科生 |
本人性格友善,善于沟通,善于与学生交流所存在问题,高考600+数学130理综246 | ![]() |
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T-16949号 王教员 女 河南工业大学 本科生 |
英语专业就读 口语听力较好 | ![]() |
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T-16946号 小教员 女 河南大学 本科生 |
河南大学优秀在校生,学习成绩优异,高考成绩语数英均在120分以上 | ![]() |
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T-16945号 赖教员 女 福州大学 研究生 |
性格上活泼开朗,乐于助人,充满正能量 专业上刻苦认真,专业知识牢固 大学获得过水滴奖学金,还有各种院奖校奖。 在教授学生的时候一直都有耐心,乐于解决学生生活和学习上的困难。 | ![]() |
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T-16944号 查老师 女 培训机构 在职教师 |
平常上课是纯英文授课 口语能力可以,所以可以给孩子一个很好的语言环境 上课注重孩子思维能力方面的培养 | ![]() |
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T-16938号 陈老师 男 专职教员 |
大学毕业后从事教育行业,有丰富的教学经验,能因材施教,循序渐进引导孩子进行英语学习。 | ![]() ![]() |
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T-16404号 李教员 女 郑州大学 本科生 |
我是郑州大学临床5+3的一个学生,大家都知道这是郑大收分最高的一个专业,所以我高考成绩一定不差,还有我现在刚刚大二,对高中的内容记得比大三大四的更清楚。我的数学物理英语生物化学都挺不错,这些都可以教。 | ![]() |
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T-16897号 孟教员 女 郑州大学新校区 本科生 |
我是一个比较认真细心的人,会根据学生具体的学习情况因材施教,学生基础好基础差都有相应的教学方式,教给他们好的学习方式,我教过一个四年级的小男孩,渐渐地培养了他爱学习的好品质,见过一个高三的小姑娘,她的 | ![]() |
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T-16937号 郭教员 女 郑州财经学院 本科生 |
为人耐心,真诚,有责任心,阳光。高中学习理科,英语成绩优异。我的梦想是成为一名教师 | ![]() |
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T-16936号 孔教员 男 郑州大学 本科生 |
本人在校期间学习刻苦,因为是理科所以数学和英语都比较精通,初高中的一些知识还都牢记,性格稳重,能和孩子谈心及时掌握学习方面不足,没有什么不良嗜好,热爱运动,想找一份稳定的家教,可以长期合作。 | ![]() |
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T-16811号 张教员 男 郑州大学 本科生 |
擅长英语与数学,擅长与人进行沟通,能够理解学员的真实需求。 | ![]() |
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T-16935号 刘教员 女 河南工业大学 本科生 |
曾获得国家励志奖学金,绩点排名班级前三,开朗外向 ,喜欢小孩 | ![]() |
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T-16909号 张教员 女 郑州大学 研究生 |
英语四级六级均已过,考研英语成绩优异,有自己的学习方法和思维。带过一名小学六年级的小朋友,能够很好的与小朋友相处,帮助孩子养成良好的学习习惯和学习思维。 | ![]() ![]() |
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