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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16452号 刘教员 女 郑州大学 本科生 |
我是来自郑州大学16级的学生，来自河南省商丘市，高考结束后的暑假一直帮高中生补课，有高二的高三的，主要补习数学物理。补课阶段，认真授课，尽可能把自己知道的都交给学生，因此获得学生的拥护，在周末我也想找 |  |
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T-16200号 刘教员 女 郑州大学新校区 本科生 |
个人比较耐心，比较仔细，对基础知识掌握很熟练，由于专业为理工科，喜欢物理数学，所以理科知识掌握的比较好。能够引导学生理解知识，更好更熟练掌握知识。对学生很认真耐心，希望能让学员有所提高。 | |
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T-16447号 刘教员 男 华北水利水电大 本科生 |
本人目前大四学生，已为保送研究生，时间比较充裕。有家教经验。高考数学138分，理综247分，在校每年都获得奖学金。有责任心，有耐心，教学条理清晰，注意总结。 | |
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T-16450号 耿教员 女 河南中医药大学 本科生 |
本人在河南中医药大学上学，高中毕业后开始做家教兼职，主要带小学全科，现在为止已经做了三年了。 | |
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T-16434号 刘教员 女 郑州大学 本科生 |
学习成绩优秀，郑州大学商学院学生 | |
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T-16448号 张教员 女 郑州师范 本科生 |
本人目前数学系学习，对数学知识比较熟悉了解，以前有过教学经验可以更加合适的去教学生的数学。 | |
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T-16449号 赵教员 女 郑州师范学院 本科生 |
本人从事数学系统计专业 ，所以数学还是较好的， | |
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T-16431号 牛教员 男 郑州大学 本科生 |
本人其实大都比较擅长，但准确的说的话，英语最擅长，不过没有什么正式的教学经验，只是在家教过小弟弟之类的。我教的比较系统，嗯，就是这样，哈哈。 |  |
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T-16444号 郭教员 男 郑州大学 本科生 |
个人比较有耐心，能够用正确的方式引导学生。 | |
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T-16300号 李教员 女 郑州大学 本科生 |
经常在家辅导弟妹功课，有技巧有方法有耐心有责任心。 高中是文科生，数学成绩不错，基本110+以上。年级排名基本前几。高中曾在一次期末考试中获得过全郑州市22名的好成绩。 各学科比较均衡(文科)，都 | |
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T-16441号 蔡教员 女 郑州大学 本科生 |
大一新生，没有教学经验，但更能了解学生，分享自己的学习经验。学习一直都很努力，成绩也一直很好，有自己的学习方法。高考608分，擅长语文和生物，语文133分，生物86分（满分90），初中数理化很好（考过 | |
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T-16443号 马教员 男 郑州航空工业管 本科生 |
本人男，19岁，甘肃省天水市人，初中学习高中学习都还可以，初中时一直是全年级前几，到了高中由于竞争激烈，名次较之初中有所下滑，但总体来说，学习成绩还是可以。现就读于郑州航院，是机电工程系材料成型及控制 | |
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T-16442号 李教员 女 郑州大学 本科生 |
荣获2014-2015学年校级三好学生 荣获2014-2015学年校级社会服务先进个人 荣获2014-2015学年校级文体活 | |
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T-16440号 白教员 女 郑州大学 本科生 |
我的英语一直还不错（除听力很差）；数学不算擅长，只能教简单点的；物理化学生物都还不错。在学校时也经常给同学讲题，有耐心，做事认真、负责。 | |
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T-16439号 秦教员 女 河南牧业经济学 本科生 |
我是会计学（注册会计师方向）专业的一名大三学生，平常在自己学习的过程中，就比较踏实认真，而且善于总结学习方法。由于自己学习的是理科，比较擅长逻辑思维和理科方面的知识。根据以往教学经验，我发现要本着兴趣 | |
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T-16233号 裴教员 女 郑州大学 本科生 |
虽然我的经验很少，但我有一颗热情的心，对事物充满希望，现学习在郑州大学的软件与应用科技学院，英语，化学方面比较擅长，尤以英语擅长 有自己的记单词方法 及阅读理解完型填空方法 大学一直坚持英语背诵 参加 | |
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T-16427号 刘教员 男 郑州大学 本科生 |
您好，我相信我不仅有足够的实力来带好您的孩子，更重要的是有足够的耐心来教会您的孩子。 | |
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T-16438号 李教员 男 河南中医药大学 本科生 |
假期期间多次为亲戚家的孩子辅导！有责任心，有效率！注重全身心的培养 | |
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T-16436号 王教员 男 河南农业大学 本科生 |
教学注重方法，不在乎某一题的做法而在乎题目的本质。注重试卷时间上的分配，培养学生的一个好习惯 我是一名理科生专长运算和解释 | |
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T-16433号 彭教员 女 郑州大学 本科生 |
本人大四工科女生，现在已经保送研究生。学习成绩优异，每年获得学业奖学金。有过辅导初中生和小学生的经历，担任过学生干部，与人沟通良好，有责任心。做家教是为了自行赚取接下来研究生阶段的生活费，会认真对待工 | |
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