老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16650号 王教员 女 河南农业大学 本科生 |
本人学习成绩优异,一本专业,大一得过国家励志奖学金,大二上学期,学习智育成绩位居全年级第一,文化底蕴丰富,读过大量的书籍,喜爱读书。 暑假期间,在家做的助教,做了一个月,在学校时,帮助老师做过助教, | ![]() ![]() |
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T-16637号 李教员 男 中原工学院 本科生 |
本人学习成绩优异,积极向上,大学期间获得校级二等奖学金和校级三等奖学金若干次,通过英语四级,大三获得全国大学生数学建模竞赛省级一等奖,大四考上宁波大学基础数学研究生,获得优秀毕业生称号。自己喜欢孩子, | ![]() ![]() |
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T-16760号 黄教员 女 郑州大学 本科生 |
我来自湖北,湖北高考英语139分,四级610六级544,均一次通过。本人成绩在本专业10/208,已保研时间比较充足。做家教根据学生情况和家长要求会提前做规划和教案,待人热情做事踏实。 | ![]() ![]() |
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T-16846号 陈教员 女 郑州大学 本科生 |
我的专业是水文与水资源工程,工科专业,偏理。个人觉得比较擅长小学初中的数学英语。在这几个科目中也比较有经验。 | ![]() ![]() |
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T-16868号 贾教员 女 河南科技大学 本科生 |
本人目前就读于河南科技大学临床医学专业,是大三学生,曾获得国家励志奖学金,四六级证书,计算机二级证书,在辅导学生方面,有一定的经验,能根据孩子自身的特点设计一套符合孩子的学习方法。 | ![]() ![]() |
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T-16873号 李教员 男 郑州大学 本科生 |
本人专业为金融学国际化班,授课形式均为全英文授课,对英语学科各个知识点的熟练度都很高。九月份即将赴台交流,现在正在备考雅思。河南高考英语139分,对各个题型都有自己的方法,认为英语的学习,习惯培养是最 | ![]() ![]() |
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T-16281号 王教员 男 郑州大学 本科生 |
就读于郑州大学计算机科学与技术专业,有丰富的教学经历,尤为擅长数学英语和理科的教学,已高分通过英语四六级,并获得了在校奖学金等荣誉。 | ![]() ![]() |
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T-16900号 姜教员 男 郑州大学 本科生 |
外向,在校学习成绩较好,然后对于高中文科知识较为熟悉,小学初中均能教。还有就是,高考597分, | ![]() |
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T-16899号 祁教员 男 郑州大学 研究生 |
热爱运动,喜欢打球,喜欢小孩,喜欢授课。 | ![]() |
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T-16898号 张教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学药学专业大四本科生,目前已保研,空余时间较多,性格稳重有耐心,家人是教师,经常辅导弟弟妹妹,效果较好,期望业余兼职家教。 | ![]() |
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T-16270号 陈教员 女 郑州大学 本科生 |
我是一个乐观积极、有耐心和责任心的人,喜欢和孩子们交流,力求通过简单易懂的方法让孩子理解、学会。 | ![]() |
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T-16896号 张教员 女 郑州大学 本科生 |
本人勤奋好学,功底扎实,本科期间成绩名列前茅,以保研。 | ![]() |
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T-16895号 徐教员 男 郑州大学 研究生 |
学习情况:初中以全镇第一名的成绩,考上县上最好的高中;高考的时候全班第一名,考上郑大机械工程学院;大学期间,多次拿奖学金,在大一的时候还在学院学生会任职,四六级已过,尤其对初中高中英语比较擅长。 兴 | ![]() |
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T-16894号 韩教员 男 郑州大学 本科生 |
你不见见我,怎么会知道 | ![]() |
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T-16893号 贾教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学经济统计专业,数学专业性强。 入学以来获得郑州大学三等,二等奖学金,并作为免费交换生代表郑州大学到波兰罗兹大学交流学习。 带过一学期的初中英语,学生英语学习习惯以及自制力较差。成绩提升20 | ![]() |
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T-16892号 李教员 男 郑州大学 研究生 |
擅长沟通交流,英语,初中物理化学,性格比较开放幽默,单独辅导初中全科曾让学员综合提分100分以上,讲课擅长举例子和画图 | ![]() |
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T-16891号 李教员 男 郑州大学 本科生 |
辅导耐心,有个人特色,能找到适合学生的方式进行教学,能够和学生和睦相处 | ![]() |
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T-16890号 高教员 男 郑州大学 本科生 |
自信儒雅,耐心细致。 | ![]() |
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T-16889号 戚教员 男 郑州大学 研究生 |
本科英语专业,做过初中英语和高中英语的家教 暑假做过辅导班老师,对于教英语单词方面有一些心得体会 英语能力过专业英语四级水平 性格活泼开朗对学生有耐心 | ![]() |
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T-16888号 刘教员 男 新乡医学院 本科生 |
你好,毕业于新乡医学院临床医学专业 | ![]() |
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