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T-15977号
王教员

华北水利水电大
本科生
本人为大二学生,学习成绩良好,交流能力强,语言表达能力比较强,比较擅长初高中语文、物理、生物、化学,对于以上科目知识掌握比较好,尤其是语文和化学,每次考试都能够达到优秀以上,喜欢写作,在高中参加市级作 查看详情
T-16026号
李教员

四川大学
研究生
本人本科就读于郑州大学临床医学专业毕业,硕士就读于四川大学医学信息学专业。性格温和,擅长语言表达。 查看详情
T-16033号
朱教员

北方工业大学
本科生
性格比较外向,非常了解孩子。 在新东方做助教一年期间,收获很多。对孩子的学习情况、学习态度都有掌握。在工作期间多次被家长和组长表扬。 辅导高三孩子的地理,最后孩子成功迈入自己的理想学校。 善于分 查看详情
T-16015号
位教员

河南财经政法大
本科生
我是河南财经政法大学的大一新生,性格开朗活泼,善于与学生交流,学习踏实认真,比较有方法,可以与学生共同探索适合自己的学习方法,让学习变得轻松,不枯燥。尤其擅长数学,对学习数学很有兴趣和心得。进入大学后 查看详情
T-16030号
王教员

郑州师范学院
本科生
本人师范专业,对学生有耐心,尽职尽心,充满热心。 查看详情
T-16029号
邵教员

华北水利水电大
本科生
机会留给有准备的人。我现就读于华北水利水电大学,已过四级,六级成绩未出,取得了计算机二级资格证,在高考中成绩优异,希望能得到更多锻炼 查看详情
T-16028号
吴教员

河南师范大学
本科生
我是来自河南师范大学即将步入大四的一名师范学生,大学期间主要学习心理学,教育学。特长是语文,数学,物理。 查看详情
T-16027号
李教员

中山大学
本科生
有耐心,有责任心。会仔细跟学员沟通,制定适宜的教学方案。 查看详情
T-16022号
孙教员

商丘师范学院
本科生
本人是商丘师院的即将上大三的学生,因为学的是学前教育,所以很想利用暑假这个时间去充实自己的教学经验。在校的时候,就经常会参加学院组织的一些教学技能大赛,也获得过一些小小的名次。也通过自学考取了高级育婴 查看详情
T-16021号
何教员

郑州大学
本科生
本人在校期间做过年级干部,有很好的沟通能力,得过国家二等奖学金,因擅长写作,得过全国大学生作文竞赛第二,第三等奖。同时英语四六级已经考过,还个人自学了第二学位,获得第二学位证书和计算机二级证书。除此之 查看详情
T-16020号
袁教员

西南大学
本科生
新大四学生,就读于西南大学数学与应用数学师范专业,经过了一个学期的教育实习,认为学生学好数学的关键是要培养他学习的兴趣,适当给予鼓励是非常必要的,本人耐心细致,热爱教育事业,谢谢 查看详情
T-16018号
尤教员

郑州大学
本科生
本科就读于郑州大学自动化专业,现考取合肥工业大学控制理论与工程的硕士。在校连续两年获得二等奖学金,学习成绩优秀。高考589分,考研数学109分,英语70分。个人优势,本人性格温和,待人友善,有责任心, 查看详情
T-16017号
姬教员

郑州大学
本科生
本人就读于郑州大学外语学院,学习成绩优异。在校接受系统的外语课程,深刻理解外语教学的目标,注重教学方法。并且,本人性格温和,有耐心,尊重学生。 查看详情
T-16012号
张教员

郑州大学
研究生
四六级已过,普通话一级,在校曾获得国家奖学金,国家励志奖学金,校专业一等奖学金,三好学生,优秀班级干部。 性格活泼开朗,喜欢与学生相处,做家教期间学生成绩提高显著。 查看详情
T-16013号
段教员

郑州大学
研究生
曾获得校一级奖学金,校三好学生。 性格踏实稳重,喜欢与学生相处,对待工作热情,责任心强,做家教期间学生成绩提高显著。 查看详情
T-16016号
代教员

河南财经政法大
本科生
一个大一的在校本科生,性格活泼开朗。喜欢数学和历史,也喜欢钻研较难的题型,对于古代历史了解较多。现在准备英语四六级考试,接触理解较多。 查看详情
T-16014号
杨教员

郑州大学
本科生
在校本科生,就读于郑州大学(新校区)。性格开朗活泼,普通话标准,喜欢和别人交流,有耐心。截止目前已获得英语四六级证书,计算机二级证书等。现成绩良好,已获得校二等奖学金。本人从大一开始就带过家教,有相关 查看详情
T-16010号
任教员

郑州大学医学院
本科生
踏实,有责任心,有耐心,对待工作热情,擅长科目语文,英语,数学,而且在自己学习的过程中积累了一定的学习经验和窍门 查看详情
T-16008号
薛教员

郑州大学
本科生
我是郑州大学数学与统计学院的一名大一学生, 一直以来数学成绩十分优异,目前所学专业课在年纪名列前茅,经常给同学讲题。自认为思维比较活跃,有较好的表达能力。 查看详情
T-16006号
郄教员

郑州大学
本科生
学习上踏实认真,连续两年获得校级奖学金,从之前的家教经历中得到的经验是,一是必须给孩子信心,让孩子主动学习,在不知不觉中进步,二是严格把握教学的内容实施针对性教学保证孩子能够接受。 查看详情