老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16281号 王教员 男 郑州大学 本科生 |
就读于郑州大学计算机科学与技术专业,有丰富的教学经历,尤为擅长数学英语和理科的教学,已高分通过英语四六级,并获得了在校奖学金等荣誉。 | ![]() ![]() |
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T-16900号 姜教员 男 郑州大学 本科生 |
外向,在校学习成绩较好,然后对于高中文科知识较为熟悉,小学初中均能教。还有就是,高考597分, | ![]() |
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T-16898号 张教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学药学专业大四本科生,目前已保研,空余时间较多,性格稳重有耐心,家人是教师,经常辅导弟弟妹妹,效果较好,期望业余兼职家教。 | ![]() |
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T-16270号 陈教员 女 郑州大学 本科生 |
我是一个乐观积极、有耐心和责任心的人,喜欢和孩子们交流,力求通过简单易懂的方法让孩子理解、学会。 | ![]() |
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T-16896号 张教员 女 郑州大学 本科生 |
本人勤奋好学,功底扎实,本科期间成绩名列前茅,以保研。 | ![]() |
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T-16895号 徐教员 男 郑州大学 研究生 |
学习情况:初中以全镇第一名的成绩,考上县上最好的高中;高考的时候全班第一名,考上郑大机械工程学院;大学期间,多次拿奖学金,在大一的时候还在学院学生会任职,四六级已过,尤其对初中高中英语比较擅长。 兴 | ![]() |
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T-16894号 韩教员 男 郑州大学 本科生 |
你不见见我,怎么会知道 | ![]() |
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T-16893号 贾教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学经济统计专业,数学专业性强。 入学以来获得郑州大学三等,二等奖学金,并作为免费交换生代表郑州大学到波兰罗兹大学交流学习。 带过一学期的初中英语,学生英语学习习惯以及自制力较差。成绩提升20 | ![]() |
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T-16892号 李教员 男 郑州大学 研究生 |
擅长沟通交流,英语,初中物理化学,性格比较开放幽默,单独辅导初中全科曾让学员综合提分100分以上,讲课擅长举例子和画图 | ![]() |
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T-16891号 李教员 男 郑州大学 本科生 |
辅导耐心,有个人特色,能找到适合学生的方式进行教学,能够和学生和睦相处 | ![]() |
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T-16890号 高教员 男 郑州大学 本科生 |
自信儒雅,耐心细致。 | ![]() |
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T-16889号 戚教员 男 郑州大学 研究生 |
本科英语专业,做过初中英语和高中英语的家教 暑假做过辅导班老师,对于教英语单词方面有一些心得体会 英语能力过专业英语四级水平 性格活泼开朗对学生有耐心 | ![]() |
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T-16887号 赵教员 女 郑州大学 本科生 |
工作态度认真端正,有耐心。有很强责任心。 | ![]() |
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T-16886号 罗教员 女 郑州大学 本科生 |
家长们,您好。我是来自郑州大学化学学院的一名学生,目前大一。喜欢跑步,打羽毛球、乒乒球等球类,听音乐,阅读。高中一直位居全班第一,对于学习我认为找对方法,多练习,就会很轻松。另外,我家中有个弟弟,一直 | ![]() |
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T-16729号 王教员 女 郑州大学 本科生 |
本人是郑州大学临床医学系一名大三学生,四六级已过,四级603分,六级546分,已获得国家计算机二级合格证书,国家心理咨询师三级合格证书。比较擅长英语,曾在暑假带一名高一学生的英语,学生的基础比较差,我 | ![]() ![]() |
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T-16884号 余教员 男 郑州大学 本科生 |
本人幽默情趣,平易近学生,不分男女,我能很好的让他们接受我所讲的知识,让他们能够愿意跟着我学习。 | ![]() |
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T-16872号 魏教员 女 郑州师范学院 本科生 |
本人上的师范学校,平时也经常给家里面的弟弟妹妹辅导。我的讲解能力较强,有责任心和强烈的时间观念。 | ![]() |
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T-16881号 从教员 女 郑州航空工业管 本科生 |
身为一个理科生,我有良好的逻辑思维能力,由于高中时,对数学,生物,化学有强烈的兴趣,付出的时间比较长,所以这几科我很擅长。而且我性格开朗活泼,做事比较细心,有耐心,认真负责,在校经常参加志愿者活动,带 | ![]() |
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T-16817号 胡教员 女 郑州大学 本科生 |
我是郑州大学文学院的一名学生,我擅长初高中语文,尤其擅长阅读理解,针对高考解析答题,作文,初中英语数学都可把握,还有文综科目,包括地理,政治,历史,都有自己的解题思路,方法。我很有耐心,也理解学生学习 | ![]() ![]() |
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T-16810号 林教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学大一学生,做事情认真负责,初小学的教学课程可接,没有正式教过学生,但一直带着家里现已上高一的弟弟,接受程度也可以。性格有时比较活泼,有时比较稳重,一定认真负责。 | ![]() |
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