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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16594号 代教员 女 郑州大学 本科生 |
英语一直是我的擅长科目 英语成绩始终在135分以上，自己对英语也很有兴趣和把握，希望可以帮助很多小朋友重拾对英语的信心，因为不管对与学习还是未来的人生来说英语都是很重要的，我也带过初高中的孩子，的确 |  |
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T-16653号 李教员 女 郑州轻工业大学 本科生 |
环境设计专业 美术基础较好 文科生 可教授文科类课程 | |
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T-16651号 李教员 女 河南农业大学 本科生 |
本人目前大二，热爱学习，善于自学考证，大一考取证券从业资格证，大二上学期考取英语四级520分，本学期考取计算机二级证书80+，初级会计职称证书，高考英语123，获得国家励志奖学金，院优秀三好学生，善于 |  |
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T-16645号 高教员 女 华东交通大学 本科生 |
让学生喜爱数学！ | |
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T-16643号 王教员 女 郑州大学 本科生 |
我是郑州大学新校区大二数学院金融数学专业一名在校生。在校期间获得大学生奖学金一次。擅长数学还有英语。有家教经验，会根据不同的学生做出不同的计划方案。更加希望学生经引导可以达到自主学习，主动学习的目的。 | |
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T-16564号 张教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学电气工程学院2016级本科生，山东考生，高考611分，理科方面十分擅长。 大一一学年成绩良好，获得了奖学金。对数学物理化学等学科热爱并擅长，有能力并有信心做好。 | |
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T-16332号 段教员 女 郑州大学 本科生 |
高中学的理科，高考成绩600+，理综数学英语都还可以 最擅长的科目是生物化学数学，物理英语也可以，对学习理科有自己的心得和方法 高中知识还有印象，因此比较有信心 做事比较细心，有耐心，沟通能力较强 | |
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T-16536号 陈教员 女 郑州大学 本科生 |
活泼开朗，有耐心，善于鼓励学生，来自福建，沿海地区的英语水平普遍较高，高考英语全国一卷132分，擅长初高中语文和英语，高中时语文多次获得市前十名，擅长写作。初中保送当地最好的高中，初中的科目掌握的都不 | |
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T-16237号 许教员 女 郑州大学 本科生 |
您好，本人是郑州大学英语系大三学生，高考英语138分。已拿到英语专业四级证书。热爱英语。毕业后想成为一名英语老师。所以在校期间期望能得到英语家教的工作，积累些经验。喜欢且擅长与学生交流，找出学不好英语 | |
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T-16588号 刘教员 女 郑州大学 本科生 |
郑州大学文学院在校二年级学生，高中读的是文科，高考成绩605。本人从小数学成绩优秀，小学小考92分，中考141分，高考128分。另外学习文科，政史地三科成绩在初高中比较优秀，高考文综成绩是260分。有 | |
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T-16388号 马教员 女 郑州大学 本科生 |
我是郑州大学计算机科学与技术专业的一名学生，性格开朗，教育学生有耐心，数学 物理 英语成绩比较好 并且有一定的家教经验 | |
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T-16592号 宋教员 女 郑州大学 本科生 |
擅长语言类科目，性格开朗温和，文科较突出。曾用自己的教学方法让不喜欢上课的孩子爱上上课的乐趣。 | |
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T-16568号 李教员 女 河南财经政法大 本科生 |
我大学学的是英语专业，高中是理科生并且有几门成绩是不错的，我也比较有耐心给学生讲课。 | |
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T-16589号 骆教员 女 河南工业大学 本科生 |
个性开朗，喜欢数学，曾获得国家励志奖学金，学习优异 | |
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T-16580号 孔教员 女 郑州大学 本科生 |
我是郑州大学日语专业大二的学生，二外是英语，性格温和有责任心，也是一个特别有耐心的小姑娘。 | |
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T-16377号 李教员 女 郑州大学 本科生 |
自小学开始学习成绩优秀 小升初 中招高招均顺利通过 在并有长期辅导经验 | |
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T-16576号 吴教员 女 郑州大学 研究生 |
本人现就读于郑州大学数学系，硕士研究生，英语已过六级，有过家教和代课经验，有爱心，有耐心，有责任感，对每一位学员认真负责。 | |
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T-16575号 袁教员 女 郑州大学 本科生 |
我现在是郑州大学的一名大一学生，专业金融。本人认真负责，善于跟学生交流沟通，会根据学生的情况对其进行教学，并与家长协同好，共同提高学生的成绩。高考英语135分，数学115。 | |
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T-16051号 谢老师 女 小学 在职教师 |
我毕业于武汉理工大学 211大学；文科生 擅长语数外 高中以上可尝试数学 语文英语没问题。优点是 有耐心 细心 。 | |
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T-16379号 麻教员 女 郑州大学 本科生 |
本人于2016年9月就读郑州大学新校区电气学院，是一名地道的工科生，在大一一年里学习成绩良好，并在学习之余参加一两个社团以扩展自己的兴趣爱好。喜欢跟人交流，上学期间也乐于跟同学讨论问题，动手实践，在自 | |
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