老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16984号 河教员 女 河南大学 本科生 |
姓名:刘嘉琳 性别:女 学校:河南大学 年级:2020级 专业:国际经济与贸易 以往经验:高三毕业辅导中小学生书法课程,有辅导中小学生英语经验 个人成绩: 高考语文126 数学130 高 | ![]() ![]() |
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T-16983号 莫教员 女 郑州大学 本科生 |
对于小学初中科目掌握良好,平易近人,开朗活泼,诚实礼貌,负责任,有耐心。 | ![]() |
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T-16978号 姜老师 女 专职教员 |
本科学的是数学专业,在数学教学方面能够保证认真,面对学生能够做到耐心,在担任家教期间,多位学生的学习成绩均有所提升 | ![]() |
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T-16972号 张教员 女 山东大学 本科生 |
高中就读于郑外,报送至985英语专业,有较丰富的教学经验,有亲和力有耐心。即将成为一名在编英语高中教师。 | ![]() ![]() |
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T-16968号 邓教员 女 首都经济贸易大 研究生 |
认真,耐心,细心懂方法,讲策略 | ![]() ![]() |
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T-16964号 陈教员 女 郑州大学 本科生 |
对待学生耐心,有自己的学习方法,愿意跟学生交流。 | ![]() ![]() |
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T-16962号 赵老师 女 重点初中 在职教师 |
专业师范院校毕业,从事多年教师行业,有教师资格证 | ![]() |
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T-16959号 郭教员 女 郑州师范学院 本科生 |
我是一名来自郑州师范学院的大三在校女学生,专业是英语师范,已获得四六级证书,考过教资 | ![]() |
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T-16954号 刘教员 女 郑州航院 本科生 |
高中擅长生物化学英语语文,因其他成绩不理想而高考失利 初中体育加试满分,也可带体育类教学,大学参加排球竞技班,也可带排球学习 大学编程成绩保持良好 | ![]() |
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T-16952号 唐教员 女 郑州轻工业大学 本科生 |
您好,我是唐金钰。现就读于郑州轻工业大学电子科学与技术专业,大一成绩在本专业中名利前茅,最擅长英语。现担任班级团支书和学习部副部长,性格开朗,积极上进。因初高中就担任课代表和班委,故经常为同学解答学业 | ![]() ![]() |
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T-16904号 徐教员 女 郑州大学 本科生 |
本人是郑州大学数学系学生,有过多次教学经验,有过很多次数学英语家教经验。上门家教和线上辅导都有过经验。有很大耐心,尤其帮助基础不够扎实的学员,通过细心耐心的讲解,帮助其巩固基础,取得突破。有耐心,擅于 | ![]() ![]() |
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T-16949号 王教员 女 河南工业大学 本科生 |
英语专业就读 口语听力较好 | ![]() |
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T-16946号 小教员 女 河南大学 本科生 |
河南大学优秀在校生,学习成绩优异,高考成绩语数英均在120分以上 | ![]() |
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T-16944号 查老师 女 培训机构 在职教师 |
平常上课是纯英文授课 口语能力可以,所以可以给孩子一个很好的语言环境 上课注重孩子思维能力方面的培养 | ![]() |
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T-16404号 李教员 女 郑州大学 本科生 |
我是郑州大学临床5+3的一个学生,大家都知道这是郑大收分最高的一个专业,所以我高考成绩一定不差,还有我现在刚刚大二,对高中的内容记得比大三大四的更清楚。我的数学物理英语生物化学都挺不错,这些都可以教。 | ![]() |
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T-16897号 孟教员 女 郑州大学新校区 本科生 |
我是一个比较认真细心的人,会根据学生具体的学习情况因材施教,学生基础好基础差都有相应的教学方式,教给他们好的学习方式,我教过一个四年级的小男孩,渐渐地培养了他爱学习的好品质,见过一个高三的小姑娘,她的 | ![]() |
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T-16934号 宋教员 女 信阳农林学院 本科生 |
制药工程专业,应届毕业生。在校荣获国家励志奖学金,校级二等奖学金,有英语四级证书,普通话二级甲等证书,计算机二级证书,全国大学生互联网加叶脉花制作优异证书,献血证,机动车驾驶证。在校期间担任校学生会女 | ![]() |
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T-16937号 郭教员 女 郑州财经学院 本科生 |
为人耐心,真诚,有责任心,阳光。高中学习理科,英语成绩优异。我的梦想是成为一名教师 | ![]() |
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T-16912号 胡教员 女 扬州大学 研究生 |
从小学习踏实、成绩优异,中考为全市第77名,其中数学119分(满分120分)。 讲课耐心仔细,对待学生认真负责,曾在两个月时间帮助一名学生的数学成绩提高了35分。 目前居住于二七区大学南路 | ![]() ![]() |
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T-16909号 张教员 女 郑州大学 研究生 |
英语四级六级均已过,考研英语成绩优异,有自己的学习方法和思维。带过一名小学六年级的小朋友,能够很好的与小朋友相处,帮助孩子养成良好的学习习惯和学习思维。 | ![]() ![]() |
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